Chinese/English/Japanese/Korean/Malay/Spanish
【 SCENE 1 雷达 】
5 如果您在节日期间路过墨西哥,请来享受圣诞节的狂欢!- José Sebastián Figueroa Paez
6 韩国 MZ 一代必去的地方:‘人生四格’ – 金美玲
7 为什么罗马尼亚人复活节时会手持点燃的蜡烛围教堂走三圈? – Mara-Andrea Deac
8 现在在日本,国产复古吉他正在流行 – 小林範之
【 SCENE 2 身份与名字 】
10 记忆与名字的故事 – 青海艾米
14 他给我起了个名字,我是君慧。我是槟城福建人。 – 君慧 (Jun Hui)
18 根不在远方,而在我的脚下 – 李嘉雯
22 跨越边界的身份与名字 – 金雪花 / Sora Kim
26 我将继续活成“ヒロ” – ヒロ
30 活出阿伊努的身份 – Utae
34 从“未竟的憧憬”到“无尽的使命” – Gehrtz 三隅友子
38 寻找根源,挖掘身份 – 姜咲知子
46 歌姐姐 – 楠木こち
【 SCENE 3 DIWO 实践 】
50 脱离近代社会 – 田原真人
52 “多重中心网络”:COEX、Hin Bus Depot & 槟城艺术社区 – KJ HO
56 在底特律感受脱离语境的自由 – AO TAHARA
60 像玩一样工作:DAO 型社区 “あそと” – 佐藤光司
64 让个体与组织都心潮澎湃的社区运营 – 金野美香
68 我的数字音乐制作旅程 – やましょー
72 “关系资本”扩展的枢纽:为多代人创造纵向联系的“マナビノバ营地’24” – 塚本百花、松榮秀士
【 SCENE 4 新思想与实践 】
76 森主主义:从破坏森林的社会到向森林学习的社会 – 藤井芳広
80 运用环绕式服务应对变革中的儿童与家庭福利 – 久保樹里
84 AI 时代的双向学习设计!行星学习 – 田原真人
88 利用“勿浪费”理念,为全世界带来幸福 – 石頭悦
92 “小中高生的大学院 Coda School”培养的研究者 – 西口優毅、松榮秀士
102 学校平等的提案 – 橘川幸夫
【 SCENE 5 新冠疫情对世界的影响 】
108 来自韩国的报告:新冠如何改变世界? – 김민수、이은진、성유정
113 崩溃的韩国自营业者:疫情期间某地区商铺的惨状 – 이두리
114 来自日本的报告:新冠对世界的影响 – 西山夏実
【 SCENE 6 AI 如何改变世界 】
118 量子共创:生成 AI 带来的新知识视野 – 奥出直人
122 生成 AI 实现个性化学习 – 加藤みつる
126 跨国读书会 – 田原真人
【 MuEn堂书店(书籍介绍) 】
130 出版《在我死后》的故事与思考 – 前川珠子
132 轻松学习!中学生的超轻量学习方法 – 横山北斗
134 一位跨性别者写下体验记的原因 – 吉川ヒロ
136 变革的迹象 – YUJI YAMADA
【 “插画提供”作家之声 】
138 SCENE 2 酒見南帆 SCENE 3 今井陽子 SCENE 4 今井陽子 SCENE 5 ホリベユカコ SCENE 6 三好久美子
【 河野晃範的世界 】
【 SCENE 1 THE RADAR 】
5 If you pass through Mexico during the festive season, come and enjoy the Christmas posadas! – José Sebastián Figueroa Paez
6 Korea’s MZ generation must-visit spot: “Life Four Frames” – 金美玲
7 Why do Romanians circle three times around a church holding a lit candle for Easter? – Mara-Andrea Deac
8 Vintage guitars made in Japan are trending now – 小林範之
【 SCENE 2 Identity and Names 】
10 Stories of memory and names – 青海エイミー
14 Ta gei ho, wa shi Kun Hooi. Wa shi Penang Hokkien lang. – 君慧 (Jun Hui)
18 Roots are not far away; they are beneath my feet – 李嘉雯
22 Transcending borders: identity and names – 金雪花 / Sora Kim
26 I will continue living as “Hiro” – ヒロ
30 Living Ainu identity – Utae
34 From “unfulfilled longing” to “endless mission” – Gehrtz 三隅友子
38 Exploring roots, pulling identity closer – 姜咲知子
46 The song lady – 楠木こち
【 SCENE 3 DIWO Practices 】
50 Shedding modern society – 田原真人
52 “Hub within Hub within Hub”: COEX, Hin Bus Depot & Penang Art Community – KJ HO
56 The freedom from context felt in Detroit – AO TAHARA
60 Working like playing: DAO community “あそと” – 佐藤光司
64 Community management that excites individuals and organizations – 金野美香
68 Digital music production and me – やましょー
72 A hub amplifying relational capital: “Manabinova Camp ’24” fostering multi-generational vertical connections – 塚本百花、松榮秀士
【 SCENE 4 New Thoughts and Practices 】
76 Forestism: From a forest-destroying society to one learning from the forest – 藤井芳広
80 Applying wraparound services to changing child and family welfare – 久保樹里
84 Designing ambidextrous learning in the AI era! Planetary Learning – 田原真人
88 Sharing happiness globally with the Mottainai concept – 石頭悦
92 Researchers nurtured by “Graduate School for Elementary, Middle, and High School Students, Coda School” – 西口優毅、松榮秀士
102 Proposals for School Equality – 橘川幸夫
【 SCENE 5 What Did COVID Bring to the World? 】
108 Report from Korea: What did COVID bring to the world? – 김민수, 이은진, 성유정
113 Broken Korean small businesses: The bleak scenery of neighborhood shops during COVID-19 – 이두리
114 Report from Japan: What did COVID do to the world? – 西山夏実
【 SCENE 6 How AI Changes the World 】
118 Quantum Co-Creation: New horizons in knowledge brought by generative AI – 奥出直人
122 Personalized learning enabled by generative AI – 加藤みつる
126 Transnational Reading Circle – 田原真人
【 MuEn Bookstore (Book Introductions) 】
130 Reflections on publishing “After I Die” – 前川珠子
132 Study light: Ultra-light learning methods for middle schoolers – 横山北斗
134 Why a transgender individual wrote their memoir – 吉川ヒロ
136 Signs of the Shift – YUJI YAMADA
【 “Illustration Providers” Authors’ Voices 】
138 SCENE 2 酒見南帆 SCENE 3 今井陽子 SCENE 4 今井陽子 SCENE 5 ホリベユカコ SCENE 6 三好久美子
【 河野晃範’s World 】
【 SCENE 1 レーダー 】
5 メキシコをこの年末に訪れるなら、クリスマスのポサダを楽しんでください! – José Sebastián Figueroa Paez
6 韓国のMZ世代必須の場所:「人生4カット」 – 金美玲
7 ルーマニア人が復活祭に、なぜ教会をろうそくを持って3周するのか? – Mara-Andrea Deac
8 今、日本では国産ヴィンテージギターが流行しています – 小林範之
【 SCENE 2 アイデンティティと名前 】
10 記憶と名前の物語 – 青海エイミー
14 彼がこう呼んだ、私は君慧。私はペナンの福建語話者です。 – 君慧 (Jun Hui)
18 根は遠くにあるのではなく、私の足元にある – 李嘉雯
22 越境するアイデンティティと名前 – 金雪花 / Sora Kim
26 私はこれからも「ヒロ」として生き続けます – ヒロ
30 アイヌを生きる – Utae
34 「見果てぬ憧れ」から「終わりのない使命」へ – Gehrtz 三隅友子
38 ルーツを探り、アイデンティティを手繰り寄せる – 姜咲知子
46 うたのおねえさん – 楠木こち
【 SCENE 3 DIWO実践記 】
50 近代社会を脱皮する – 田原真人
52 「ハブの中のハブの中のハブ」:COEX、Hin Bus Depot、ペナンアートコミュニティ – KJ HO
56 デトロイトで感じた文脈からの自由 – AO TAHARA
60 遊ぶように仕事するDAO型コミュニティ「あそと」 – 佐藤光司
64 個も組織もワクワクするコミュニティ経営 – 金野美香
68 デジタル音楽制作と私 – やましょー
72 関係資本を増幅する「ハブ」として~多世代の縦のつながりを生み出す「マナビノバキャンプ’24」~ – 塚本百花、松榮秀士
【 SCENE 4 新しい思想と実践 】
76 森主主義:森を壊す社会から、森から学び森になっていく社会へ – 藤井芳広
80 変化する子ども家庭福祉にラップアラウンドを活用したい – 久保樹里
84 AI時代の両利きの学びのデザイン!プラネタリーラーニング – 田原真人
88 mottainai活用で世界中に幸せを – 石頭悦
92 「小中高生のための大学院 Coda School」が育む研究者たち – 西口優毅、松榮秀士
102 学校イコールの提案 – 橘川幸夫
【 SCENE 5 コロナが世界に何をもたらしたか? 】
108 韓国からの報告:コロナが世界に何をもたらしたか? – 김민수、이은진、성유정
113 崩壊した韓国の自営業者たち:コロナ19時期のある地域店舗の荒涼とした風景 – 이두리
114 日本からの報告:コロナが世界に何をしたか? – 西山夏実
【 SCENE 6 AIが世界をどのように変えるのか? 】
118 量子的共創:生成AIがもたらす知の新地平 – 奥出直人
122 生成AIによって可能になる個別最適化された学習 – 加藤みつる
126 トランスナショナル読書会 – 田原真人
【 MuEn堂書店(書籍紹介) 】
130 「私が死んだ後で」という物語を出版して考えたこと – 前川珠子
132 時間もお金も軽やかに!中学生のためのウルトラライト勉強法 – 横山北斗
134 ひとりのトランスジェンダーが、体験記を書いた理由 – 吉川ヒロ
136 変化の兆し – YUJI YAMADA
【 “扉絵提供”作家ヴォイス 】
138 SCENE 2 酒見南帆 SCENE 3 今井陽子 SCENE 4 今井陽子 SCENE 5 ホリベユカコ SCENE 6 三好久美子
【 河野晃範 の世界 】
【 SCENE 1 레이더 】
5 멕시코를 이 연말에 방문한다면, 크리스마스 포사다를 즐겨보세요! – José Sebastián Figueroa Paez
6 한국 MZ세대 필수 코스, ‘인생네컷’ – 金美玲
7 루마니아 사람들이 부활절에 왜 촛불을 들고 교회를 세 번 도는 걸까요? – Mara-Andrea Deac
8 현재 일본에서는 국산 빈티지 기타가 유행 중 – 小林範之
【 SCENE 2 정체성과 이름 】
10 기억과 이름의 이야기 – 青海エイミー
14 Ta gei ho, wa shi Kun Hooi. Wa shi Penang Hokkien lang. – 君慧 (Jun Hui)
18 뿌리는 먼 곳이 아니라 내 발 아래에 있다 – 李嘉雯
22 경계를 넘는 정체성과 이름 – 金雪花 / Sora Kim
26 나는 앞으로도 “히로”로 살아갈 것이다 – ヒロ
30 아이누로 살아가기 – Utae
34 “끝없는 동경”에서 “끝나지 않는 사명”으로 – Gehrtz 三隅友子
38 뿌리를 찾아서 정체성을 되짚어 보다 – 姜咲知子
46 노래 언니 – 楠木こち
【 SCENE 3 DIWO 실천기 】
50 근대 사회를 탈피하다 – 田原真人
52 “허브 속 허브 속 허브”: COEX, Hin Bus Depot & 페낭 아트 커뮤니티 – KJ HO
56 디트로이트에서 느낀 맥락 없는 자유 – AO TAHARA
60 놀이처럼 일하는 DAO 커뮤니티 “あそと” – 佐藤光司
64 개인과 조직 모두를 설레게 하는 커뮤니티 경영 – 金野美香
68 디지털 음악 제작과 나 – やましょー
72 관계 자본을 증폭시키는 허브: 세대 간 연결을 창출하는 “마나비노바 캠프 ’24” – 塚本百花, 松榮秀士
【 SCENE 4 새로운 사상과 실천 】
76 숲주의: 숲을 파괴하는 사회에서 숲으로부터 배우고 숲이 되는 사회로 – 藤井芳広
80 변화하는 아동·가족 복지에 랩어라운드 서비스 활용하기 – 久保樹里
84 AI 시대의 양손잡이 학습 디자인! 플래너터리 러닝 – 田原真人
88 “모타이나이” 활용으로 세계에 행복을 전하다 – 石頭悦
92 “초중고생을 위한 대학원 Coda School”이 육성하는 연구자들 – 西口優毅, 松榮秀士
102 학교 평등에 대한 제안 – 橘川幸夫
【 SCENE 5 코로나가 세계에 가져온 것 】
108 한국에서 온 보고: 코로나가 세계에 가져온 것 – 김민수, 이은진, 성유정
113 한국 자영업자들의 붕괴: 코로나19 시기, 동네 가게의 참혹한 풍경 – 이두리
114 일본에서 온 보고: 코로나가 세계에 가져온 것 – 西山夏実
【 SCENE 6 AI가 세계를 바꾸는 방식 】
118 양자적 공동 창조: 생성 AI가 가져오는 지식의 새 지평 – 奥出直人
122 생성 AI로 가능해진 개인 최적화 학습 – 加藤みつる
126 초국적 독서 모임 – 田原真人
【 MuEn당 서점 (도서 소개) 】
130 “내가 죽은 후에”라는 이야기를 출판하며 생각한 것 – 前川珠子
132 시간과 돈을 가볍게! 중학생을 위한 울트라 라이트 공부법 – 横山北斗
134 한 트랜스젠더가 체험기를 쓴 이유 – 吉川ヒロ
136 변화의 징후 – YUJI YAMADA
【 “일러스트 제공” 작가의 목소리 】
138 SCENE 2 酒見南帆 SCENE 3 今井陽子 SCENE 4 今井陽子 SCENE 5 ホリベユカコ SCENE 6 三好久美子
【 河野晃範의 세계 】
【 SCENE 1 RADAR 】
5 Jika anda melalui Mexico pada musim perayaan ini, datang dan nikmati posada Krismas! – José Sebastián Figueroa Paez
6 Tempat wajib bagi generasi MZ Korea: “Life Four Frames” – 金美玲
7 Mengapa orang Romania mengelilingi gereja tiga kali dengan lilin menyala pada Paskah? – Mara-Andrea Deac
8 Gitar vintaj buatan Jepun kini menjadi trend – 小林範之
【 SCENE 2 Identiti dan Nama 】
10 Kisah ingatan dan nama – 青海エイミー
14 Ta gei ho, wa shi Kun Hooi. Wa shi Penang Hokkien lang. – 君慧 (Jun Hui)
18 Akar bukan di tempat jauh, tetapi di bawah kaki saya – 李嘉雯
22 Identiti dan nama yang melintasi sempadan – 金雪花 / Sora Kim
26 Saya akan terus hidup sebagai “Hiro” – ヒロ
30 Hidup sebagai identiti Ainu – Utae
34 Dari “impian yang belum tercapai” kepada “misi yang tiada penghujung” – Gehrtz 三隅友子
38 Mencari akar, mengukuhkan identiti – 姜咲知子
46 Kakak lagu – 楠木こち
【 SCENE 3 Praktik DIWO 】
50 Menanggalkan masyarakat moden – 田原真人
52 “Hab dalam Hab dalam Hab”: COEX, Hin Bus Depot & Komuniti Seni Penang – KJ HO
56 Kebebasan daripada konteks di Detroit – AO TAHARA
60 Bekerja seperti bermain: Komuniti DAO “あそと” – 佐藤光司
64 Pengurusan komuniti yang menggembirakan individu dan organisasi – 金野美香
68 Pembuatan muzik digital dan saya – やましょー
72 Hab yang memperkuatkan modal hubungan: “Manabinova Camp ’24” yang mencipta hubungan antara generasi – 塚本百花, 松榮秀士
【 SCENE 4 Fikiran dan Praktik Baharu 】
76 Forestisme: Daripada masyarakat yang memusnahkan hutan kepada masyarakat yang belajar dari hutan – 藤井芳広
80 Menggunakan perkhidmatan wraparound untuk kebajikan kanak-kanak dan keluarga yang berubah – 久保樹里
84 Reka bentuk pembelajaran ambidextrous dalam era AI! Pembelajaran Planetary – 田原真人
88 Berkongsi kebahagiaan ke seluruh dunia dengan konsep Mottainai – 石頭悦
92 Penyelidik yang dibentuk oleh “Graduate School untuk pelajar sekolah rendah, menengah dan tinggi, Coda School” – 西口優毅, 松榮秀士
102 Cadangan untuk Kesamaan Sekolah – 橘川幸夫
【 SCENE 5 Apakah yang Dibawa COVID kepada Dunia? 】
108 Laporan dari Korea: Apakah yang COVID bawa kepada dunia? – 김민수, 이은진, 성유정
113 Perniagaan kecil Korea yang musnah: Pemandangan suram kedai kejiranan semasa COVID-19 – 이두리
114 Laporan dari Jepun: Apakah yang COVID lakukan kepada dunia? – 西山夏実
【 SCENE 6 Bagaimana AI Mengubah Dunia 】
118 Penciptaan Kuantum: Horizon baharu pengetahuan yang dibawa oleh AI generatif – 奥出直人
122 Pembelajaran diperibadikan yang dimungkinkan oleh AI generatif – 加藤みつる
126 Lingkaran Bacaan Rentas Negara – 田原真人
【 Kedai Buku MuEn堂 (Pengenalan Buku) 】
130 Renungan semasa menerbitkan cerita “Selepas Saya Mati” – 前川珠子
132 Ringan dengan masa dan wang! Kaedah pembelajaran ultra ringan untuk pelajar sekolah menengah – 横山北斗
134 Mengapa seorang transgender menulis memoirnya – 吉川ヒロ
136 Tanda-tanda Perubahan – YUJI YAMADA
【 “Penyedia Ilustrasi” Suara Pengarang 】
138 SCENE 2 酒見南帆 SCENE 3 今井陽子 SCENE 4 今井陽子 SCENE 5 ホリベユカコ SCENE 6 三好久美子
【 Dunia 河野晃範 】
【 ESCENA 1 EL RADAR 】
5 Si pasas por México durante estas fiestas decembrinas, ¡ven y disfruta las posadas navideñas! – José Sebastián Figueroa Paez
6 Un lugar imprescindible para la generación MZ de Corea: ‘Life Four Frames’ – 金美玲
7 ¿Por qué los rumanos rodean tres veces una iglesia con una vela encendida durante la Pascua? – Mara-Andrea Deac
8 Las guitarras vintage de fabricación japonesa están en tendencia en este momento – 小林範之
【 ESCENA 2 Identidad y Nombres 】
10 Historias de memoria y nombres – 青海エイミー
14 Ta gei ho, wa shi Kun Hooi. Wa shi Penang Hokkien lang. – 君慧 (Jun Hui)
18 Las raíces no están lejos, están bajo mis pies – 李嘉雯
22 Identidad y nombres que cruzan fronteras – 金雪花 / Sora Kim
26 Continuaré viviendo como “Hiro” – ヒロ
30 Vivir como Ainu – Utae
34 De “un anhelo inalcanzado” a “una misión interminable” – Gehrtz 三隅友子
38 Buscar las raíces, acercar la identidad – 姜咲知子
46 La hermana de la canción – 楠木こち
【 ESCENA 3 Prácticas DIWO 】
50 Abandonar la sociedad moderna – 田原真人
52 “Centro dentro de un centro dentro de un centro”: COEX, Hin Bus Depot y la Comunidad de Arte de Penang – KJ HO
56 La libertad de contexto sentida en Detroit – AO TAHARA
60 Trabajar como si se jugara: comunidad DAO “あそと” – 佐藤光司
64 Gestión comunitaria que entusiasma tanto a individuos como a organizaciones – 金野美香
68 La producción de música digital y yo – やましょー
72 Un centro que amplifica el capital relacional: “Manabinova Camp ’24”, creando conexiones intergeneracionales – 塚本百花, 松榮秀士
【 ESCENA 4 Nuevos Pensamientos y Prácticas 】
76 Forestismo: De una sociedad que destruye los bosques a una que aprende de ellos – 藤井芳広
80 Uso de servicios wraparound en el cambiante bienestar infantil y familiar – 久保樹里
84 ¡Diseño de aprendizaje ambidiestro en la era de la IA! Aprendizaje Planetario – 田原真人
88 Compartir felicidad en todo el mundo con el concepto de Mottainai – 石頭悦
92 Investigadores formados por “Escuela de Posgrado para Estudiantes de Primaria, Secundaria y Bachillerato, Coda School” – 西口優毅, 松榮秀士
102 Propuestas para la igualdad escolar – 橘川幸夫
【 ESCENA 5 ¿Qué trajo el COVID al mundo? 】
108 Informe desde Corea: ¿Qué trajo el COVID al mundo? – 김민수, 이은진, 성유정
113 Comerciantes pequeños arruinados en Corea: el paisaje desolador de los negocios durante el COVID-19 – 이두리
114 Informe desde Japón: ¿Qué hizo el COVID al mundo? – 西山夏実
【 ESCENA 6 ¿Cómo cambia la IA el mundo? 】
118 Co-creación cuántica: nuevos horizontes de conocimiento ofrecidos por la IA generativa – 奥出直人
122 Aprendizaje personalizado habilitado por la IA generativa – 加藤みつる
126 Círculo de lectura transnacional – 田原真人
【 Librería MuEn堂 (Introducción de Libros) 】
130 Reflexiones tras publicar la historia “Después de que yo muera” – 前川珠子
132 ¡Ligero en tiempo y dinero! Métodos de estudio ultraligeros para estudiantes de secundaria – 横山北斗
134 Por qué una persona transgénero escribió sus memorias – 吉川ヒロ
136 Señales del cambio – YUJI YAMADA
【 “Proveedores de Ilustraciones” Voces de los Autores 】
138 ESCENA 2 酒見南帆 ESCENA 3 今井陽子 ESCENA 4 今井陽子 ESCENA 5 ホリベユカコ ESCENA 6 三好久美子
【 El Mundo de 河野晃範 】