学校イコールの提案:橘川幸夫

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学校等于的提案

社区生成型的《等于》,
通过培养拥有相同目标的伙伴,在关系中的喜怒哀乐中实现个人成长,
成为一种全新的教育方法论。

橘川幸夫(橘川幸夫责任主编《等于》编辑长)


(1) 我的基本认识与思考

近代是社会系统化的时代。人们从自然共同体——村落中脱离出来,聚集在一起形成了城市,城市追求新的共同体的合理性,而企业组织则竞相推动技术的进步。

在这样的时代里,个体一心追求将外部知识和信息输入到自身,以成为“强大而聪明的个体”为目标。而“强大而聪明的人才”也正是企业和社会所期待的,构筑了人类历史上最伟大的文明时代。

如今,我们成长于“富裕的近代社会”,正迈向下一个时代。这是一个恢复因近代化的狂奔而失去之物的时代。

“强大而聪明的个体”被偏差值量化,无法量化的事物被视为无价值而被抛弃。但那些被抛弃的事物真的毫无价值吗?

为了成为“强大而聪明的个体”,与自身无利可图的关系被舍弃。然而,作为茫茫人类中的一员,与奇迹般遇到的他者之间,真的会存在毫无意义的关系吗?

近代教育集中于“提升个人技能”,因为社会需要这样的个体。然而,如果社会结构已经开始探索超越近代的世界,那么我们是否需要根本改变当前教育的主题与结构?那些最先察觉到这一点的孩子们,或许已经通过生理上的反应,选择拒绝去学校。

在近代人类追求的结晶中,“人工智能”(AI)与“机器人技术”登场了。近代化的作业由它们代替,而作为机器替代品进行工作的劳动力将被逐步淘汰。“培养像机器一样工作的个体”的教育将会过时。

我认为,下一个时代个体的主题,是在自我技能提升的同时,构建和探索关系性。关于个人技能提升,社会作为装置正在迅速建立自我学习的环境。然而,唯有“关系性的构建”,必须在具体的场域中,在完全没有普遍性的个别性中进行培养。未来“学校”的作用,将在于为关系性构建提供重要的“场所”。各种新思路的教育方法论会应运而生。

我的想法未必是普遍的。但我相信,只要我作为“我”存在,就应深刻思考自己的想法,并努力将其作为一种社会方法论加以展现,这是我的责任。


(2) 编辑乐队的可能性

中学时期,我接触到了披头士乐队的诞生。他们不同于以往“大人的娱乐”,是与我的生活感受一脉相承的音乐人。他们唱出了我的感情,也为我呐喊。而披头士作为仅有四名成员的最小异质性社区,却改变了世界,我亲眼见证了这一点。

1972年大学时,我与四位伙伴创办了音乐杂志《Rockin’ On》。那并不像传统意义上的杂志编辑部,而更像是一个“音乐乐队”。每个人都根据自己的个性在杂志中呐喊,各自分担运作职责。

我们并不想做一本已有的杂志,而是想创造一个传达我们个人想法的媒体。后来《Rockin’ On》逐渐成为一项事业,作为初创阶段的“乐队活动”结束了,乐队解散,转型为现代企业组织。

然而,我始终无法忘怀1972年杂志编辑乐队的新鲜可能性。创刊《等于》也是同样的初衷:“聚集想做的人,收集想写的人的稿件,创作一个媒体”。无需为商业写不想写的稿件,也无需揭露自己毫无兴趣的丑闻。

“为了生存而做不想做的工作”将被取代为“仅做与自己被赋予的生命真心对话的事”。我希望这是下一个社会的模样。而这不仅是理想论,而是因人工智能与机器人技术的进步,已成为现实课题。

下一个时代,将不再是通过踩踏他者向上攀爬的竞争社会,而是一个个体在可遇范围内确认关系,以类似乐队的形式在时代的认知中彼此连接的社会。


(3) 关于编辑乐队的迷你刊物编辑项目

我们通过社区生成型杂志《等于》起步,迈向未来。希望将我们的经验与探索新教育环境的教师们合作,共同推进。

十多年前,我曾参与文部科学省的新教育项目“ODECO”,提供按需定制的教育方法,三年间接触了全国许多教师。虽然大多数老师因繁忙仅能勉强完成分配任务,但也有少数真正关心孩子、努力探索可能性的优秀老师。

我想向全国教育相关的教师们提出以下建议:

  1. 请将班级学生分为4到6人的小组,分组方式随意。
  2. 各小组讨论自己想要制作的迷你刊物类型,可选游戏杂志、偶像杂志、烹饪杂志等,皆可。
  3. 确定主题后,决定杂志名称,每位成员构思并提交自己撰写的稿件内容,并设置提交截止日期。
  4. 各编辑乐队确定杂志“标题”“编辑方针”“目录(大纲)”,并向全班展示。
  5. 各编辑乐队开展工作,完成稿件。稿件应在乐队内部共享,集体讨论,采用头脑风暴方式,不发表否定意见。
  6. 整合稿件并进行设计,汇总成数据。推荐使用Canva进行编辑设计,也可根据技能使用其他DTP软件。
  7. 如学校允许,可将作品以PDF提交,我们将创建全国公开网站供下载。同时,媒体制作的意义不在于完成,而在于让更多人阅读并收获反响。还可通过简易印刷,在《等于》合作的共享书店等进行分发,分发方式由各编辑乐队讨论决定。

如果您对此项目感兴趣,请联系橘川幸夫(info@equal-mag.jp)。
由于该计划尚处于准备阶段,将通过分享各种测试和问题点来推进。
《等于》将全程支持,教师若有困难或需讲解,我们将全力协助,必要时可安排有迷你刊物制作经验的人员负责或进行出差讲座。

Proposal for School Equals

The community-based magazine Equals
nurtures companions who share the same goals.
Through the joys and sorrows of relationships, it fosters personal growth and becomes a new educational methodology.

Yukio Kitsukawa (Chief Editor, Equals)


(1) My Fundamental Understanding and Thoughts

Modernity has been an era of social systematization. Cities emerged as people escaped natural communities like villages, seeking the rationality of new communities. Corporations competed in advancing technology.

In this era, individuals focused on inputting external knowledge and information to become “strong and intelligent individuals.” Corporations and society desired such people, leading to the creation of one of the greatest civilizations in human history.

We grew up in a “prosperous modern society” and are now looking toward the next era. The next era will be one of recovering what was lost in the relentless rush toward modernization.

The “strong and intelligent individual” has been quantified through standardized scores, discarding anything that could not be measured as valueless. But were those discarded things truly without value?

In the pursuit of becoming “strong and intelligent individuals,” relationships that did not provide personal benefits were abandoned. But as one of countless humans born into this world, could any relationship with another, encountered so miraculously, truly be meaningless?

Modern education has focused on “enhancing individual skills” because society has demanded such individuals. However, if society is now beginning to explore a world that transcends modernity, shouldn’t we fundamentally change the themes and structure of education? Could it be that children who sensed this earlier have reacted physiologically by refusing to attend school?

At the culmination of modern human pursuits, we see the advent of “AI” and “robotics.” Modern tasks will be taken over by these technologies, and humans who performed mechanical work will be displaced. Education aimed at producing “machine-like workers” is becoming obsolete.

I believe the theme for individuals in the next era lies not only in personal skill development but also in constructing and exploring relationships. While society is rapidly establishing environments for self-learning to enhance individual skills, “relationship building” can only be fostered in specific places and within the uniqueness of each situation, where nothing universal exists. The future role of “schools” will hold significant meaning as “places” for building relationships. Various innovative methods will likely emerge.

I do not believe my perspective is universal. However, as long as I exist as myself, I feel my role is to deeply embrace my thoughts and develop them into societal methodologies.


(2) The Potential of Editorial Bands

In middle school, I encountered the birth of The Beatles. Unlike the “entertainment for adults” of the past, they were musicians who extended into my lived experiences. I felt they were singing my emotions and shouting out for me. Despite being the smallest community of four individuals with distinct personalities, The Beatles transformed the world, and I witnessed it firsthand.

As a university student in 1972, I co-founded the music magazine Rockin’ On with four friends. It felt more like a “music band” than a traditional editorial team. Each of us shouted our thoughts on the pages, reflecting our individuality, and divided operational roles accordingly.

We did not want to create a conventional magazine; we wanted to craft a medium that conveyed our personal thoughts. Eventually, Rockin’ On took off as a business, and the band-like startup phase ended. The band dissolved, transforming into a modern corporate organization.

Still, I have never forgotten the fresh potential of the editorial band concept from 1972. The launch of Equals is, once again, simply about gathering those who want to participate, collecting articles from those who want to write, and creating a medium. There is no need to write promotional content for business purposes or expose scandals that do not personally interest us.

I hope the next society will not be one where people “do work they don’t want to do to survive,” but rather one where people engage only in work they truly face with all their given life. This is no longer idealism but a realistic issue brought about by the advancement of AI and robotics.

The next era will not be a competitive society where individuals step on others to climb higher. Instead, it will be a communication society where individuals confirm the relationships within their reach, and connections like those of bands resonate within the awareness of the times.


(3) Mini Magazine Editing Project by Editorial Bands

We have started toward the future with the community-based magazine Equals. We aim to collaborate with teachers exploring new educational environments to share and advance our expertise.

Over a decade ago, I worked on a project for Japan’s Ministry of Education to develop a new program called “ODECO,” which provided on-demand educational methods. Over three years, I met many teachers across Japan. Most were overwhelmed with their workload, barely keeping up with their assigned tasks. Yet among them were a few remarkable teachers who truly cared for their students and earnestly explored what they could do.

I want to propose this idea to teachers nationwide. Here’s how it works:

  1. Divide the class into groups of 4–6 students. The grouping can be done freely.
  2. Each group discusses the type of mini magazine they want to create. It can be a gaming magazine, an idol magazine, a cooking magazine—anything goes.
  3. Once a theme is decided, the group decides on a title, and each member thinks about and submits the content they will write. Deadlines must be set for submissions.
  4. Each editorial band decides on their magazine’s “title,” “editorial policy,” and “table of contents (outline)” and presents them to the class.
  5. Groups work on their tasks and complete their manuscripts. The drafts are shared within the group, where everyone offers feedback using a brainstorming approach, avoiding negativity.
  6. Compile the manuscripts, design the layout, and finalize the data. While Canva is an excellent tool for editing and design, any desktop publishing software that suits the group’s skills is fine.
  7. If approved by the school, the final works can be submitted as PDFs, uploaded to a public website, and made available for nationwide download. Media creation isn’t meaningful unless it reaches readers and receives feedback. Groups can also discuss distribution methods, including simple printing and distribution via share bookstores affiliated with Equals.

If you are interested in this project, please contact Yukio Kitsukawa at info@equal-mag.jp.
As this is still a preparatory project, we will proceed while sharing test results and potential issues.
Equals will provide overall support, including assistance with difficulties, lectures, and even dispatching experienced mini magazine creators as needed.

학교 ‘이퀄’ 제안

커뮤니티 생성형 매거진 이퀄
같은 목표를 가진 동료를 키우고, 관계에서 느끼는 희로애락을 통해
개인이 성장해 나가는 새로운 교육 메서드로 자리잡아 갈 것입니다.

키츠카와 유키오(키츠카와 유키오 책임편집 『이퀄』편집장)


(1) 나의 기본 인식과 생각

근대는 사회 시스템화의 시대였습니다. 마을이라는 자연 공동체를 벗어난 사람들이 모여 형성된 도시는 새로운 공동체의 합리성을 추구하며, 기업 조직은 기술 진보를 경쟁했습니다.

그런 시대의 개인은 외부의 지식과 정보를 끊임없이 흡수하여 “강하고 똑똑한 개인”을 목표로 삼았습니다. 그리고 기업과 사회는 “강하고 똑똑한 인재”를 원하며, 인류 역사상 가장 위대한 문명의 시대를 구축했습니다.

우리는 그런 “풍요로운 근대 사회”에서 자라 다음 시대를 향해 나아가고 있습니다. 다음은 근대화의 맹진(猛進)으로 잃어버린 것들을 회복하는 시대가 될 것입니다.

“강하고 똑똑한 개인”은 편차치에 의해 수치화되었고, 수치화되지 않은 것은 가치가 없는 것으로 간주되어 버려졌습니다. 그러나 버려진 것들은 정말 가치가 없었을까요?

“강하고 똑똑한 개인”이 되기 위해 자신의 이익과 관련이 없는 관계는 끊어졌습니다. 수많은 인류 중 한 사람으로 태어나, 기적적으로 만난 타자와의 관계가 과연 무의미할 수 있을까요?

근대 교육은 “개인의 스킬을 높이는 것”에 집중해 왔습니다. 그런 인재를 사회가 요구해왔기 때문입니다. 그러나 만약 사회의 구조가 근대를 초월한 세계를 탐구하기 시작했다면, 지금의 교육 주제와 구조를 근본적으로 바꿀 필요가 있지 않을까요? 이를 가장 먼저 깨달은 아이들이 생리적인 반응으로 학교에 가지 않겠다고 한 것은 아닐까요?

근대 인류의 추구가 결실을 맺는 지점에 “AI”와 “로보틱스”가 등장했습니다. 근대적인 작업은 그것들이 대체하게 되며, 기계를 대신해 일했던 인간은 점점 배제될 것입니다. “기계처럼 일하는 인간”을 키우는 교육은 시대에 뒤떨어질 것입니다.

저는 다음 시대의 개인 주제는 자기 스킬을 향상시키는 것과 동시에, 관계성을 구축하고 탐구하는 데 있다고 생각합니다. 개인의 스킬 업그레이드는 사회적 장치로서 셀프 러닝 환경이 계속 구축되고 있습니다. 그러나 “관계성 구축”만큼은 구체적인 장소에서, 아무것도 보편적인 것이 없는 개별성 속에서 키워져야 합니다. 앞으로 “학교”의 역할은 관계성 구축을 위한 “장소”로서 큰 의미를 가질 것이라고 생각합니다. 다양한 새로운 아이디어의 메서드가 등장할 것입니다.

저의 생각이 보편적이라고는 생각하지 않습니다. 하지만 제가 저로서 존재하는 한, 제가 생각하는 것을 강하게 믿고, 그 생각을 사회적 메서드로 전개해 나가는 것이 제 역할이라고 생각할 수밖에 없습니다.


(2) 편집 밴드의 가능성

중학생 시절, 저는 비틀즈의 탄생을 접했습니다. 그것은 이전의 “어른들의 엔터테인먼트”와는 다른, 제 생활 감각의 연장선상에 있는 뮤지션의 존재를 깨닫는 계기였습니다. 저는 그들이 내 감정을 노래하고, 나의 외침을 대신 외쳐준다고 느꼈습니다. 비틀즈는 서로 다른 개성을 가진 4명의 최소 커뮤니티였지만, 그들이 세계를 바꿔 버리는 것을 목격했습니다.

1972년, 대학생 때 저는 4명의 친구와 함께 음악 잡지 Rockin’ On을 창간했습니다. 그것은 잡지 편집부라기보다는 “음악 밴드”와 같은 감각에 가까웠습니다. 각자가 자신의 개성에 맞는 외침을 잡지에 담아내며, 운영 또한 각자의 역할에 따라 분담했습니다.

기존 잡지를 만들고 싶었던 것이 아니라, 우리 개인의 생각을 전하는 미디어를 만들고 싶었습니다. Rockin’ On은 점차 비즈니스로 자리잡기 시작했고, 스타트업 단계의 밴드 활동은 끝났습니다. 밴드는 해체되었고 근대적 기업 조직으로 변모했습니다.

그럼에도 불구하고, 저는 1972년의 잡지 편집 밴드가 가진 신선한 가능성을 평생 잊을 수 없습니다. 이퀄의 창간은 다시 한 번, “하고 싶은 사람이 모여, 쓰고 싶은 사람이 기고한 원고로 미디어를 만들고 싶다”는 단순한 바람에서 시작된 것입니다. 비즈니스를 위해 쓰고 싶지 않은 원고를 쓸 필요도 없고, 개인적으로 흥미 없는 스캔들을 파헤칠 필요도 없습니다.

“생활을 위해 하고 싶지 않은 일을 하는” 것이 아니라, “자신에게 주어진 생명으로 진심으로 마주할 수 있는 것만을 일로 삼는” 사회가 다음 사회가 되었으면 합니다. 이는 이상론이 아니라, 반복적으로 말씀드리지만, AI와 로보틱스의 발전으로 현실적인 과제가 되어가고 있습니다.

다음 시대는 타인을 발판 삼아 위로 올라가려는 경쟁 사회가 아니라, 개인이 만날 수 있는 범위 내에서 관계를 확인하며, 그런 밴드와 같은 관계가 시대적 인식 안에서 연결되는 커뮤니케이션 사회가 될 것이라 생각합니다.


(3) 편집 밴드를 통한 미니 매거진 편집 프로젝트

저희는 커뮤니티 생성형 매거진 이퀄을 통해 미래를 향해 출발했습니다. 저희의 노하우를 새로운 교육 환경을 모색 중인 선생님들과 협력하여 함께 발전시켜 나가고 싶습니다.

10여 년 전, 저는 일본 문부과학성의 신교육 프로그램 개발 프로젝트에서 “ODECO”라는 온디맨드 교육 메서드 제공 사업을 3년 동안 담당하며 전국의 선생님들과 만났습니다. 많은 선생님들은 바쁜 일상에 치여 할당된 업무를 소화하기에 급급했지만, 그 가운데서도 진심으로 아이들을 생각하며 무엇을 할 수 있을지 고군분투하는 훌륭한 선생님들이 있다는 것을 알게 되었습니다.

전국의 교육에 관계된 선생님들께 다음과 같은 제안을 드립니다. 진행 방식은 다음과 같습니다.

  1. 클래스의 학생들을 4~6명 정도의 그룹으로 나눠주세요. 나누는 방식은 자유입니다.
  2. 각 그룹에서 자신들이 어떤 미니 매거진을 만들고 싶은지 논의해 주세요. 게임 정보지, 아이돌 잡지, 요리 잡지 등 어떤 것이든 괜찮습니다.
  3. 주제가 정해지면, 잡지 이름을 정하고 각 멤버가 자신이 쓸 원고의 내용을 생각해 제출합니다. 원고는 반드시 마감일을 설정합니다.
  4. 각 편집 밴드는 잡지의 “제목,” “편집 방침,” “목차(내용 개요)” 등을 결정하여 클래스 전체에 발표합니다.
  5. 각 편집 밴드는 작업을 진행하며 원고를 완성합니다. 작성된 원고는 편집 밴드 내에서 공유하며, 각자 의견을 나눕니다. 기본적으로 부정적인 의견은 배제하는 브레인스토밍 방식을 사용합니다.
  6. 원고를 정리하고 디자인하여 데이터를 완성합니다. 편집 디자인 작업은 Canva를 사용하는 것이 최적이나, 각자의 기술 수준에 맞는 DTP 소프트웨어를 사용해도 괜찮습니다.
  7. 작품은 각 학교의 허가를 받으면 PDF로 제출할 수 있으며, 전국 공개 사이트를 만들어 다운로드 가능하도록 하겠습니다. 미디어는 제작만으로 만족해서는 의미가 없습니다. 보다 많은 사람이 읽고 반응을 받는 것을 기쁨으로 삼아야 합니다. 간단한 인쇄본을 제작하여 이퀄이 제휴한 공유 서점 등에서 배포하는 것도 가능합니다. 배포 방식은 각 편집 밴드가 논의해 주세요.

이 프로젝트에 관심 있는 분은 키츠카와 유키오(info@equal-mag.jp)에게 연락 주십시오.
이 기획은 아직 준비 단계에 있어, 다양한 테스트와 문제점을 공유하며 진행할 예정입니다.
이퀄이 전체적으로 지원하며, 선생님께서 어려움을 겪거나 강의가 필요한 경우 적극 지원하겠습니다. 필요에 따라 미니 매거진 제작 경험자를 담당자로 배정하거나 출장 강의 등을 검토하겠습니다.

Cadangan untuk Sekolah Equals

Majalah komuniti Equals
mengasuh rakan-rakan yang berkongsi matlamat yang sama.
Melalui suka dan duka dalam hubungan, ia mendorong pertumbuhan individu dan menjadi kaedah pendidikan baru.

Yukio Kitsukawa (Ketua Editor Equals)


(1) Pemahaman dan Pemikiran Asas Saya

Era moden adalah zaman sistematisasi sosial. Bandar muncul apabila manusia keluar dari komuniti semula jadi seperti kampung, mengejar rasionaliti komuniti baru. Organisasi korporat bersaing dalam memajukan teknologi.

Dalam era ini, individu berfokus kepada memasukkan pengetahuan dan maklumat luar untuk menjadi “individu yang kuat dan bijak.” Korporat dan masyarakat menginginkan individu sedemikian, yang membawa kepada penciptaan tamadun terbesar dalam sejarah manusia.

Kini, kita dibesarkan dalam “masyarakat moden yang makmur” dan sedang menuju ke era berikutnya. Era berikutnya adalah era pemulihan apa yang hilang dalam usaha modernisasi yang tergesa-gesa.

“Individu yang kuat dan bijak” dinilai melalui indeks prestasi, dan perkara yang tidak dapat diukur dianggap tidak bernilai dan dibuang. Tetapi adakah perkara yang dibuang itu benar-benar tidak bernilai?

Dalam usaha menjadi “individu yang kuat dan bijak,” hubungan yang tidak memberikan faedah peribadi telah diputuskan. Tetapi sebagai satu daripada berjuta-juta manusia yang dilahirkan di dunia ini, adakah hubungan dengan orang lain yang ditemui secara ajaib boleh menjadi tidak bermakna?

Pendidikan moden menumpukan kepada “meningkatkan kemahiran individu,” kerana itu yang diperlukan oleh masyarakat. Walau bagaimanapun, jika struktur masyarakat sudah mula meneroka dunia yang melampaui moderniti, adakah kita tidak perlu mengubah tema dan struktur pendidikan dengan asas? Bolehkah anak-anak yang lebih awal menyedari ini telah bertindak balas secara fisiologi dengan menolak untuk ke sekolah?

Dalam puncak pencapaian manusia moden, “AI” dan “robotik” telah muncul. Tugas moden akan diambil alih oleh teknologi ini, dan manusia yang melakukan kerja mekanikal akan digantikan. Pendidikan untuk “melatih manusia bekerja seperti mesin” akan menjadi ketinggalan zaman.

Saya percaya tema individu dalam era berikutnya adalah bukan sahaja meningkatkan kemahiran diri, tetapi juga membina dan meneroka hubungan. Untuk meningkatkan kemahiran individu, persekitaran pembelajaran kendiri telah ditubuhkan dengan pantas. Namun, “membina hubungan” hanya boleh dibangunkan dalam situasi khusus, di mana tiada satu pun perkara yang bersifat universal. Peranan “sekolah” pada masa depan adalah menjadi “tempat” untuk membina hubungan, yang akan membawa makna besar. Pelbagai kaedah inovatif akan muncul.

Saya tidak percaya bahawa pandangan saya adalah umum. Namun, selagi saya wujud sebagai diri saya, saya percaya adalah tanggungjawab saya untuk memikirkan secara mendalam tentang apa yang saya fikir dan mengembangkan pemikiran tersebut menjadi kaedah sosial.


(2) Potensi Band Penyuntingan

Semasa sekolah menengah, saya bertemu dengan kelahiran The Beatles. Tidak seperti “hiburan orang dewasa” sebelumnya, mereka adalah pemuzik yang melanjutkan pengalaman hidup saya. Saya merasa mereka menyanyikan emosi saya dan bersuara untuk saya. Walaupun hanya komuniti kecil dengan empat personaliti yang berbeza, The Beatles mengubah dunia, dan saya menyaksikannya secara langsung.

Pada tahun 1972, ketika saya masih pelajar universiti, saya bersama empat rakan mengasaskan majalah muzik Rockin’ On. Ia terasa lebih seperti “band muzik” daripada pasukan editorial biasa. Setiap orang menyuarakan pendapat mereka dalam majalah sesuai dengan personaliti mereka, dan operasi dibahagikan mengikut peranan masing-masing.

Kami tidak mahu membuat majalah konvensional; kami mahu mencipta media yang menyampaikan pemikiran peribadi kami. Akhirnya, Rockin’ On berkembang menjadi perniagaan, dan fasa permulaan seperti band berakhir. Band itu dibubarkan, berubah menjadi organisasi korporat moden.

Namun, saya tidak pernah melupakan potensi segar band penyuntingan dari tahun 1972. Pelancaran Equals sekali lagi tentang mengumpulkan orang yang ingin melibatkan diri, mengumpul artikel daripada mereka yang ingin menulis, dan mencipta media. Tiada keperluan untuk menulis artikel promosi yang tidak diingini atau mendedahkan skandal yang tidak diminati.

Saya berharap masyarakat seterusnya bukanlah satu di mana orang “melakukan pekerjaan yang tidak mereka inginkan demi hidup,” tetapi masyarakat di mana orang hanya melakukan pekerjaan yang benar-benar mereka hadapi dengan sepenuh jiwa mereka. Ini bukan lagi idealisme, tetapi isu realistik yang timbul akibat kemajuan AI dan robotik.

Era seterusnya bukanlah masyarakat persaingan di mana orang menggunakan orang lain sebagai tangga untuk naik ke atas, tetapi masyarakat komunikasi di mana individu mengesahkan hubungan dalam jangkauan mereka, seperti hubungan band yang bersatu dalam kesedaran zaman.


(3) Projek Penyuntingan Mini Magazine oleh Band Penyuntingan

Kami telah memulakan perjalanan ke masa depan dengan majalah komuniti Equals. Kami ingin bekerjasama dengan guru-guru yang meneroka persekitaran pendidikan baru untuk maju bersama-sama.

Lebih sedekad lalu, saya telah terlibat dalam projek Kementerian Pendidikan Jepun untuk membangunkan program pendidikan baru “ODECO,” yang menyediakan kaedah pendidikan atas permintaan selama tiga tahun. Saya bertemu ramai guru di seluruh Jepun. Walaupun kebanyakan guru terlalu sibuk dan hanya mampu menyelesaikan tugas yang diberikan, ada beberapa guru yang luar biasa yang benar-benar peduli terhadap pelajar mereka dan mencari jalan untuk membantu mereka.

Saya ingin mencadangkan idea ini kepada guru di seluruh negara. Langkah-langkah adalah seperti berikut:

  1. Bahagikan pelajar dalam kelas kepada kumpulan 4–6 orang. Pembahagian boleh dilakukan secara bebas.
  2. Setiap kumpulan membincangkan jenis mini magazine yang ingin mereka buat. Ia boleh menjadi majalah permainan, majalah idola, majalah memasak—apa sahaja.
  3. Setelah tema diputuskan, tentukan tajuk majalah, dan setiap ahli mengemukakan idea untuk artikel mereka. Tetapkan tarikh akhir penghantaran.
  4. Setiap band penyuntingan menentukan “tajuk,” “dasar editorial,” dan “kandungan” majalah mereka, kemudian membentangkannya kepada kelas.
  5. Kumpulan melengkapkan manuskrip mereka, berkongsi dalam band mereka, dan memberikan maklum balas menggunakan kaedah brainstorming tanpa kritikan negatif.
  6. Susun manuskrip, reka bentuk, dan sediakan data akhir. Canva sangat sesuai untuk reka bentuk, tetapi sebarang perisian DTP yang sesuai dengan kemahiran kumpulan boleh digunakan.
  7. Jika sekolah memberi kelulusan, karya akhir boleh dihantar dalam format PDF, dimuat naik ke laman web awam, dan dimuat turun secara nasional. Diskusikan cara penyebaran dengan setiap band.

Jika berminat dengan projek ini, sila hubungi Yukio Kitsukawa di info@equal-mag.jp.
Projek ini masih dalam fasa persediaan dan akan diteruskan sambil berkongsi hasil ujian dan isu.
Equals akan memberikan sokongan penuh, termasuk menyediakan pakar dalam penciptaan mini magazine atau kuliah lapangan jika diperlukan.

Propuesta para Escuela Equals

La revista comunitaria Equals
cría compañeros que comparten los mismos objetivos.
A través de las emociones de las relaciones, fomenta el crecimiento personal y se convierte en un nuevo método educativo.

Yukio Kitsukawa (Editor en Jefe de Equals)


(1) Mi comprensión básica y pensamientos

La modernidad fue una era de sistematización social. Las ciudades surgieron cuando las personas escaparon de las comunidades naturales como los pueblos, buscando la racionalidad de nuevas comunidades. Las organizaciones empresariales compitieron en el avance de la tecnología.

En esa era, los individuos se dedicaron a absorber conocimientos externos e información para convertirse en “individuos fuertes e inteligentes.” Las empresas y la sociedad deseaban tales personas, lo que condujo a la creación de una de las mayores civilizaciones en la historia de la humanidad.

Ahora hemos crecido en una “sociedad moderna próspera” y estamos avanzando hacia la próxima era. La próxima será una era de recuperación de lo que se perdió en la carrera hacia la modernización.

El “individuo fuerte e inteligente” fue cuantificado por puntuaciones estandarizadas, y todo aquello que no podía ser medido fue descartado como algo sin valor. Pero, ¿realmente carecían de valor esas cosas descartadas?

Para convertirse en un “individuo fuerte e inteligente,” se eliminaron relaciones que no ofrecían beneficios personales. Sin embargo, como uno entre los innumerables seres humanos nacidos en este mundo, ¿es posible que una relación con otra persona, encontrada de manera milagrosa, carezca de significado?

La educación moderna se ha centrado en “mejorar las habilidades individuales” porque eso es lo que la sociedad requería. Sin embargo, si la estructura social ya está explorando un mundo que trasciende la modernidad, ¿no deberíamos cambiar fundamentalmente los temas y estructuras de la educación actual? ¿Podría ser que los niños que percibieron esto antes reaccionaran fisiológicamente rechazando asistir a la escuela?

En el punto culminante de los logros de la humanidad moderna, aparecieron “la IA” y “la robótica.” Estas tecnologías asumirán las tareas modernas, desplazando a los humanos que realizaban trabajos mecánicos. La educación para “formar humanos que trabajen como máquinas” se está volviendo obsoleta.

Creo que el tema para los individuos en la próxima era no solo será mejorar sus propias habilidades, sino también construir y explorar relaciones. Para el desarrollo de habilidades individuales, se han establecido rápidamente entornos de aprendizaje autónomo. Sin embargo, “construir relaciones” solo se puede cultivar en contextos específicos, donde no hay nada universal, solo singularidad. Creo que el papel de las “escuelas” en el futuro tendrá un gran significado como “espacios” para construir relaciones. Surgirán diversos métodos innovadores.

No creo que mi punto de vista sea universal. Sin embargo, mientras existo como yo mismo, siento que es mi responsabilidad pensar profundamente en mis ideas y desarrollarlas como métodos sociales.


(2) El potencial de una banda editorial

En la secundaria, descubrí el nacimiento de The Beatles. A diferencia del “entretenimiento para adultos” de ese entonces, eran músicos que extendían sus experiencias de vida hacia las mías. Sentí que cantaban mis emociones y gritaban por mí. Aunque eran una pequeña comunidad de cuatro personalidades diversas, The Beatles transformaron el mundo, y lo vi con mis propios ojos.

En 1972, cuando era estudiante universitario, fundé con cuatro amigos una revista musical llamada Rockin’ On. Se sentía más como una “banda musical” que como un equipo editorial convencional. Cada uno expresaba sus ideas en la revista de acuerdo con su personalidad, y las operaciones se dividían según los roles de cada uno.

No queríamos hacer una revista convencional; queríamos crear un medio para transmitir nuestros pensamientos personales. Con el tiempo, Rockin’ On se convirtió en un negocio, y la fase de inicio como banda llegó a su fin. La banda se disolvió, transformándose en una organización corporativa moderna.

Sin embargo, nunca he olvidado el potencial fresco de la banda editorial de 1972. El lanzamiento de Equals es, una vez más, simplemente sobre reunir a personas interesadas, recopilar artículos de quienes quieren escribir y crear un medio. No hay necesidad de escribir artículos promocionales no deseados o exponer escándalos que no nos interesan.

Espero que la próxima sociedad no sea una en la que las personas “realicen trabajos que no desean para sobrevivir,” sino una en la que solo se dediquen a aquello que realmente enfrentan con toda su vida. Esto ya no es idealismo, sino una cuestión realista impulsada por los avances en IA y robótica.

La próxima era no será una sociedad competitiva donde las personas utilicen a otras como escalones para ascender, sino una sociedad de comunicación donde los individuos confirmen las relaciones dentro de su alcance, como las relaciones en una banda que resuenan en la conciencia de la época.


(3) Proyecto de edición de mini revistas por bandas editoriales

Hemos comenzado nuestro viaje hacia el futuro con la revista comunitaria Equals. Queremos colaborar con profesores que estén explorando nuevos entornos educativos para avanzar juntos.

Hace más de una década, participé en un proyecto del Ministerio de Educación de Japón para desarrollar un nuevo programa educativo llamado “ODECO,” que proporcionaba métodos educativos a demanda durante tres años. Conocí a muchos profesores en todo Japón. Aunque la mayoría estaban abrumados por su carga de trabajo, solo cumpliendo con sus tareas asignadas, encontré a algunos docentes extraordinarios que realmente se preocupaban por sus estudiantes y buscaban formas de ayudarlos.

Quiero proponer esta idea a los profesores de todo el país. Los pasos son los siguientes:

  1. Divida a los estudiantes de la clase en grupos de 4 a 6 personas. La división puede ser libre.
  2. Cada grupo discute el tipo de mini revista que quieren crear. Puede ser una revista de videojuegos, ídolos, cocina, lo que sea.
  3. Una vez decidido el tema, seleccionen el título de la revista y cada miembro presenta su idea para un artículo. Establezcan un plazo para las entregas.
  4. Cada banda editorial decide el “título,” la “política editorial” y el “contenido” de su revista y lo presenta a la clase.
  5. Los grupos completan sus manuscritos, los comparten dentro de la banda y ofrecen comentarios utilizando técnicas de lluvia de ideas, evitando críticas negativas.
  6. Compilen los manuscritos, diseñen el layout y preparen los datos finales. Canva es ideal para el diseño, pero cualquier software de edición DTP que se ajuste a las habilidades del grupo está bien.
  7. Si la escuela lo permite, los trabajos finales se pueden enviar como archivos PDF, subir a un sitio web público y descargar a nivel nacional. Cada banda puede discutir los métodos de distribución.

Si estás interesado en este proyecto, por favor contacta a Yukio Kitsukawa en info@equal-mag.jp.
Este proyecto aún está en fase de preparación, y avanzará compartiendo los resultados de las pruebas y los problemas encontrados.
Equals proporcionará apoyo total, incluyendo expertos en la creación de mini revistas o conferencias si es necesario.